在课堂上讲解文言文字典，让学生更易懂，可以采用以下策略：
一、明确教学目的
首先，需要明确教学目的，即帮助学生掌握文言文字典的使用方法，理解文言文字词的含义和用法，提高学生的文言文阅读能力。
二、选择合适的字典
选择一本适合学生使用的文言文字典，如《古代汉语词典》、《王力古汉语字典》等。这些字典通常收录了丰富的文言文字词，提供了详细的释义和用法说明，有助于学生准确理解文言文字词的含义。
三、讲解字典使用方法
- 查阅方法：向学生介绍如何快速查阅字典，包括如何根据字形、读音、部首等查找字词。
- 理解释义：引导学生理解字典中的释义，注意区分不同义项和用法，以及古今异义、通假字等特殊情况。
- 利用例句：指导学生通过字典中的例句理解字词的用法，学会将字词放到具体的语境中去理解。
四、结合课文内容讲解
- 逐字逐词翻译：在讲解文言文课文时，先让学生结合注释自己翻译课文，标出不懂的字词。然后，让学生查阅字典，理解这些字词的含义。
- 难句讨论：找出课文中的难句，让学生小组讨论，借助古汉语词典把难句翻译好。教师可以巡回指导，适当给予帮助。
- 重点讲解：对于一些常见的、重要的文言文字词，要进行重点讲解，包括其字形、读音、释义、用法等方面。
五、采用多种教学方法
- 朗读法：通过反复朗读文言文课文，帮助学生熟悉文言文的语感，加深对字词的理解和记忆。
- 情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在实际情境中运用所学字词，提高学生的语言运用能力。
- 讲故事法：结合课文的历史背景，将相关的历史故事生动地讲给学生听，或者让学生讲述自己所了解的历史故事，以增加学生的学习兴趣和参与度。
六、巩固练习与检测
- 挖空训练：用挖空训练的方式检测学生对字词的掌握情况，让学生根据上下文填写合适的字词。
- 情景默写：选取课文中的经典段落，让学生进行情景默写，以检验学生对字词和句式的掌握程度。
- 小组讨论与分享：组织学生分组讨论学习心得和体会，分享学习方法和技巧，互相学习、共同进步。
七、鼓励课外阅读
鼓励学生利用课余时间阅读一些经典的文言文作品，如《史记》、《资治通鉴》等。通过阅读，学生可以接触到更多的文言文字词和句式，提高自己的文言文阅读能力和语言运用能力。
综上所述，讲解文言文字典需要教师采用多种教学方法和手段，帮助学生掌握字典的使用方法，理解文言文字词的含义和用法，提高学生的文言文阅读能力。同时，还需要鼓励学生进行课外阅读和实践运用，以巩固所学知识并提高自己的语言运用能力。