三年级杜甫的诗有哪些展现文学才华？
杜甫被誉为“诗圣”，其诗歌创作贯穿一生，即使在早期（约三年级学生所学的年龄段）的作品中，也已展现出非凡的文学才华。以下从语言凝练、情感深刻和社会关怀三个方面，结合具体诗作分析其早期才华的体现。
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一、语言凝练：精准用字与意象塑造
杜甫擅长通过简练的语言传递丰富意境，这一特点在其早期诗作中已有鲜明体现。
典型案例：《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）
> 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
> 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
– 色彩对比：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，通过明快色调勾勒出生动画面。
– 空间层次：近景（黄鹂）、中景（白鹭）、远景（雪山），形成立体构图。
– 凝练数字：“两个”“一行”“千秋”“万里”，以数词强化时空张力。
重点内容：短短四句，杜甫以画家般的笔触完成了一幅动静结合的山水画卷，展现了对语言的高度掌控力。
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二、情感深刻：个人与家国的交织
杜甫早期诗作已超越单纯写景，渗透对生命与社会的思考。
典型案例：《春望》（国破山河在）
> 国破山河在，城春草木深。
> 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
– 以小见大：通过“花溅泪”“鸟惊心”的拟人化描写，将个人悲愤与战乱背景结合。
– 反差手法：“国破”与“山河在”、“城春”与“草木深”，凸显物是人非的苍凉。
重点内容：此诗创作于安史之乱期间，杜甫以儿童可感的意象（花、鸟）传递深沉的忧国之情，体现其早熟的情感表达能力。
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三、社会关怀：对平民生活的观察
杜甫被誉为“人民诗人”，其早期作品已关注底层疾苦。
典型案例：《茅屋为秋风所破歌》（节选）
> 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
– 直抒胸臆：由自身茅屋破损联想到天下寒士，展现博爱胸怀。
– 口语化表达：“呜呼！何时眼前突兀见此屋”等句式，增强感染力。
重点内容：此诗虽为晚年所作，但杜甫在青年时期（如《兵车行》）已开始记录民间苦难，这种社会责任感是其文学才华的重要维度。
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总结
杜甫的早期诗作虽不如晚期沉郁顿挫，但已通过精准的语言、深刻的情感和人文关怀展现出非凡才华。教学中可选取《绝句》《春望》等短小精悍的作品，引导学生体会其“诗中有画”的技巧与忧国忧民的情怀。